Discapacidad psicosocial

 Discapacidad psicosocial

Por: Susana Rodríguez Carbajal

La discapacidad psicosocial es la que se puede derivar de una enfermedad mental, que tiene factores bioquímicos y genéticos, donde los síntomas se presentan por lo general en la adolescencia, no está relacionada con la discapacidad intelectual. Puede ser temporal o permanente y se convierte en una condición de vida. Pueden ser:

• Depresión

• Bipolaridad

• Obsesivo‐compulsivo (TOC)

• Trastorno de ansiedad

• Trastorno de pánico

• Estrés post‐traumático (PTSD por sus siglas en inglés)

• Trastorno fronterizo

• Esquizofrenia

• Trastorno esquizo‐afectivo

• Trastorno dual (que es una de estas enfermedades con adicción).

Concluyo que al conocer este tipo de discapacidad me es muy útil, ya que me abre el panorama a aspectos que antes no tomaba tanto consideración, si bien es cierto que los abordaba como barreras de aprendizaje, tal es el caso de la depresión, ahora los veo y abordaré de diferente ángulo.

Es importante como docente estar muy atentos a las características de nuestros alumnos, para comprender por qué actúan o son de determinada manera, pero sobre todo, comprender que para brindar una educación inclusiva, es vital dar a cada uno lo que necesita, requiere y lo ayudará a salir a adelante, por lo tanto, un buen diagnóstico, basado en una observación meticulosa de nuestra parte nos ayudará a lograr esta meta de la educación de calidad.

¿Qué beneficios aporta ésta incorporación para los estudiantes diagnosticados con Trastorno por Déficit de  Atención y Bipolaridad?

En primer lugar, ahora yo docente, que conozco que existe algo llamado discapacidad psicosocial, me incentiva a estar aún más atenta  a cada uno de mis alumnos, sobre todo, llevando a cabo la intervención visual funcional; ya que antes, los alumnos que presentaban alguna problemática visual, ya fuera en lo físico (el ojo mismo) o su agudeza visual, se le confundía fácilmente con el trastorno por déficit de Atención, y por ende, no recibían la ayuda que requerían y necesitaban. Esto es muy cierto, los niños si no logran observar lo que se les muestra, no distinguen colores, ven doble o terminan con dolor de cabeza al esforzarse por concluir una actividad, lógicamente abandonarán cualquier intención por continuar con este martirio, dejarán de esforzarse y nosotros como docentes, si no tenemos estos conocimientos, creeremos que se trata de déficit de atención y entonces le brindaremos ayuda para este caso, lo cual, lo ayudará poco o nulamente.

Lo mismo sucede con aquellos alumnos que podrían presentar Bipolaridad, si bien es cierto que yo como docente, no estoy capacitada para diagnosticar ninguno de estos trastornos, también es cierto que al ser una persona profesional con quién el pequeño pasa la mayor parte del tiempo, tengo la responsabilidad de conocerlo y observar su conducta diariamente para conocer su avance, tanto en lo cognoscitivo como en lo personal y emocional. Por dicha razón esta incorporación de la discapacidad psicosocial, nos ayuda a todos, sobre todo a los alumnos, porque ahora se aborda desde un eje diferente, es decir, ya deja de alguna manera de estigmatizarlos como un problema. Ahora, con esta incorporación que nos brinda las herramientas y sobre todo, aspectos a considerar, los cuales nombra como indicadores de riesgo, que fungirán como “focos rojos”, para nosotros los docentes, estaremos más atentos a determinadas conductas y con ello, se podrá brindar a atención pronta y temprana a los alumnos que puedan tener este trastorno y con ello, se logrará una educación inclusiva.